Art et activités pédagogiques en LV anglais
Les œuvres artistiques et les artistes peuvent susciter des idées pour des séquences pédagogiques chez les enseignants de langues vivantes ou des activités de LV anglais en collaboration avec l’enseignement d’arts appliqués et cultures artistiques.
Vous trouverez ci-dessous des ressources en ligne gratuites, issues de trois musées d’art de New York : le Guggenheim Museum, MoMA et le Metropolitan Museum of Art.
Guggenheim Museum :
Le site internet ce ce musée met à disposition des ressources pédagogiques et des suggestions d’activités pédagogiques à l’attention des enseignants.
Selections from the Permanent Collection :
https://www.guggenheim.org/teaching-materials/selections-from-the-permanent-collection
Lesson plans : voir notamment les activités proposées pour des élèves entre 11 et 18 ans.
https://www.guggenheim.org/for-educators/lesson-plans
MoMA : « Videos for teachers and students »
Des idées pour associer poèmes et œuvres picturales, des conseils pour enseigner à partir d’œuvres d’art et Art as a tool for Social Emotional Learning (SEL).
https://www.youtube.com/playlist?list=PLfYVzk0sNiGHwRmCRKWxEsXTJ4quPQeN9
Metropolitan Museum of Art :
The Met Collection, des œuvres picturales, arts décoratifs, sculptures et photographies.
Voir notamment « The American Wing », « Photographs », « Drawings and Prints » et « Modern and Contemporary art ».
https://www.metmuseum.org/art/collection
SpeakAwesome est une plateforme gratuite qui permet d’importer ou de coller du texte en langue anglaise et de mettre en évidence, par phrase ou segment de texte, des éléments comme l’accentuation, la prononciation de certaines terminaisons, les syllabes saillantes, les points de rythme pour produire oralement un anglais plus clair et plus intelligible.
Une fois le texte importé ou collé, il est analysé par la plateforme :
Cet outil peut donc être utile aux élèves pour les aider à améliorer leur diction et leur prononciation de l’anglais de mots isolés ou de phrases dans le cadre d’activités d’expression orale.
Les élèves peuvent écouter la version audio de chaque phrase ou segment et le répéter et s’enregistrer après avoir entendu le modèle.
La plateforme comprend aussi une banque de textes comme des discours de figures historiques britanniques ou américaines, des poèmes ou chansons, des dialogues de films et des tongue twisters.
Page d’accueil de SpeakAwesome :
Mapify est une application IA qui peut générer une carte mentale complète et claire à partir d’une vidéo, d’un texte, d’un document PDF et même de notes manuscrites.
L’application analyse et structure en quelque secondes l’ensemble des données et des informations sous forme d’une carte mentale interactive.
Cette application peut servir aux enseignants à synthétiser leurs supports pédagogiques et à entraîner les élèves en compréhension et expression orales et écrites.
Vous pouvez vous rendre sur la page d’accueil de Mapify pour tester l’application : https://mapify.so/fr
La conquête spatiale depuis l’époque du programme Apollo et le développement actuel des vols spatiaux sont des thématiques culturelles, historiques et techniques à partir desquelles on peut envisager d’élaborer des séquences pédagogiques de LV anglais à l’attention d’élèves de la voie professionnelle, de sections industrielles en particulier.
Il est possible de revivre le moment historique où Neil Armstrong et Buzz Aldrin font leurs premiers pas sur la lune avec des images d’archives à partir de la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=hzApsIPHRwo
Un reportage en V.O explique le développement actuel des vols spatiaux vers la Lune, puis à terme sur Mars, avec les essais de la méga-fusée Starship par la société SpaceX : https://www.youtube.com/watch?v=NbdIfvh-WLI
Le site de la NASA contient également des ressources multimédia intéressantes (onglet « Multimedia ») : https://www.nasa.gov/
Onzième édition de la Semaine des Langues
L’édition 2026 de la Semaine des langues se déroulera du 23 au 28 mars 2026. C’est un événement majeur pour promouvoir la pratique des langues vivantes dans leur diversité et valoriser la démarche inter-langues au sein des équipes pédagogiques.
La thématique de cette année est : « Les langues pour comprendre le monde »
Les langues vivantes contribuent à mieux comprendre les nouveaux enjeux écologiques, technologiques, culturels et sociétaux. Ils sont donc des outils indispensables pour mieux appréhender le monde dans sa complexité et garantir le dialogue interculturel.
Chaque établissement pourra donc mettre en place des actions dans une démarche de projet autour d’activités culturelles et ludiques impliquant les élèves, leurs enseignants, voire l’ensemble des personnels des établissements mais aussi les assistants de langues ou tout autre intervenant extérieur.
La manière dont est célébrée la Semaine des langues peut prendre des formes très variées selon le contexte et le profil de chaque établissement scolaire. Pour préparer l’édition 2026 et vous faire une idée plus précise de la variété des projets envisageables, vous pouvez télécharger et consulter le livret de synthèse de la Semaine des langues 2025, disponible sur Eduscol, à partir du lien ci-dessous :
https://eduscol.education.fr/3538/semaine-des-langues
Vidnoz est une plateforme IA permettant de créer rapidement des capsules vidéo personnalisées. Cette plateforme peut servir à produire des vidéos d’introduction immersive pour lancer une séquence. Vous trouverez ci-dessous une vidéo jouée par un avatar type “Breaking News”, qui annonce la tâche finale sous forme de mission aux élèves et sert de support à une activité de compréhension orale.
Vous pouvez découvrir la vidéo à partir du lien ci-dessous :
https://www.youtube.com/watch?v=QffJPjrM-5A
L’usage de Vidnoz présente plusieurs avantages :
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une mise en situation dynamique qui capte immédiatement l’attention ;
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une accessibilité renforcée pour les élèves allophones grâce au visuel, à la diction claire et au rythme contrôlé ;
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un gain de temps dans la conception de supports ;
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une différenciation facilitée, en créant rapidement plusieurs variantes selon les niveaux (A1/A2/B1).
Cet exemple de support vidéo créé à partir de Vidnoz pourra inspirer d’autres utilisations ou transpositions de l’outil à des fins pédagogiques en langues vivantes étrangères.
Pour découvrir Vidnoz, vous pouvez vous diriger sur la page d’accueil de la plateforme :https://fr.vidnoz.com/
Des stages de perfectionnement linguistique, culturel et pédagogique sont proposés aux enseignants de langues vivantes et de DNL.
Ils s’adressent donc aux professeurs d’anglais et de DNL de toutes catégories, titulaires ou en CDI, qui enseignent dans les collèges et les lycées d’enseignement général et technologique de l’enseignement public.
Le jeudi 4 décembre prochain se tiendra la Journée internationale des assistants de langue. Cette journée revêt un caractère particulier cette année car nous célébrons les 120 ans du programme d’échange d’assistants de langues vivantes !
Si votre établissement accueille cette année scolaire un.e assistant.e et/ou que cela a été le cas les années précédentes, vous allez pouvoir y célébrer cet anniversaire le 4 décembre prochain mais également tout au long de l’année scolaire 2025-2026 autour d’initiatives et d’événements variés.
A ce titre, l’agence France Education International met à disposition des exemples de célébrations ainsi qu’un kit de communication que vous pouvez télécharger ci-dessous :
Fêtons la richesse culturelle et linguistique de nos assistants de langues vivantes!
Pour les enseignants qui souhaitent accueillir à l’avenir un assistant dans leur établissement et connaître en détail les contenus du Programme d’assistants de langue, voici le lien vers la page Eduscol avec notamment la procédure de demande d’assistants à partir de la plateforme ADELE :
https://eduscol.education.fr/1252/programme-d-assistants-de-langues-vivantes-etrangeres
« Le développement rapide et continu des IA, et notamment des IA génératives, leur simplicité d’usage et la diversité des contenus qu’elles ont la capacité de produire, en accès souvent gratuit mais peu respectueux des données personnelles, suscitent d’intenses réflexions quant à leurs applications pour l’éducation, en France comme à l’international.
De fait, les IA peuvent remettre en question de façon profonde certains fondamentaux de l’École, comme le rapport à la connaissance et aux apprentissages, la construction de cours, la production de devoirs et leur évaluation.
Elles peuvent par ailleurs s’avérer des outils au service de l’enseignement et des apprentissages, mais aussi pour soutenir le « geste enseignant (dans la préparation de cours, l’aide à l’évaluation, etc.) » (extrait de « L’IA en éducation, cadre d’usage », juin 2025).
C’est dans ce cadre qu’au cours de l’année scolaire 2024-2025, un groupe d’enseignants de l’académie de Dijon a œuvré pour l’exploration de l’usage d’outils d’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de l’apprentissage des langues vivantes en voie professionnelle. Ce groupe constitué de 5 enseignants de LV et d’un enseignant STI ont exploré les usages de l’IA notamment en tant qu’assistant de l’enseignant.
Cependant, avant d’aller plus en avant, il est important de rappeler certains principes généraux de l’usage des IA :
- qui doit se faire dans le respect des valeurs et principes de l’École de la République, des engagements et objectifs du service public d’éducation,et du principe de liberté pédagogique
- qui doit se faire de manière responsable et réflexive, en s’appuyant sur l’expertise professionnelle des personnels qu’elle peut assister, mais jamais remplacer
- qui, pour limiter l’impact environnemental, doit être raisonné, avec une sensibilisation à ces enjeux dans le contexte de l’éducation au développement durable (EDD)
- qui doit privilégier l’utilisation des solutions libres,
ainsi que les obligations légales (liées à la protection des données) à savoir :
- L’usage de l’IA dans le respect du cadre légal sur la protection des données à caractère personnel (RGPD).
- Le recours aux services d’IA accessibles au grand public autorisé sous réserve qu’aucune donnée confidentielle ou à caractère personnel ne soit utilisée : ne peuvent ainsi être saisie dans de tels outils que des données qui peuvent être rendues publiques (notamment : textes et programmes officiels, ressources éducatives libres, données statistiques anonymisées, oeuvres du domaine public).
- le fait qu’aucun membre du personnel ne doit demander aux élèves d’utiliser des services d’IA grand public impliquant la création d’un compte personnel.
Dans le cadre pédagogique, l’usage de l’IA, en assistance et non en substitution des apprentissages et de l’effort intellectuel, doit être encadré et accompagné par l’enseignant. Au lycée, les élèves peuvent les utiliser de manière autonome dans un cadre d’apprentissage et de formation explicitement défini par l’enseignant.
Le groupe constitué de :
- Isabelle Morel, PLP anglais-lettres Lycée des Métiers H. Moisand, Longchamp
- Lise Casoli, PLP anglais-lettres LPO Hyppolyte Fontaine, Dijon
- Marie Berthier Le Deunff PLP anglais-lettres LPO Saint Bénigne, Dijon
- Sandrine Gorichon, PLP anglais-lettres LP A. Carraz, Chenôve
- Karen Lambret, Certifié TZR
- Anthony Hammel, PLP STI, LP A. Carraz, Chenôve
vous propose une première sélection d’outils pour :
- Différencier,
- Faire collaborer,
- Evaluer,
- Mémoriser
Fiche activité Mémoriser Claude IA : https://bit.ly/48GHeYv
Fiche activité Différencier Mizou IA : https://bit.ly/4neqtr2
Fiche activité Différencier Claude IA : https://bit.ly/4osY0yK
Fiche activité Différencier Gamma : https://bit.ly/4nbQNSN
Fiche activité Différencier Perplexity : https://bit.ly/48HrAw8
Fiche activité Evaluer InVideo : https://www.canva.com/design/DAG0QAYLIdE/q3JegZqdlHpuCr_QB1ogBQ/view?utm_content=DAG0QAYLIdE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=haa6c8b9a0a
Fiche activité Mémoriser Character.ai : https://www.canva.com/design/DAG0QD6e9LU/jDWCykUUz-2_vqk1htPM7w/view?utm_content=DAG0QD6e9LU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hefa779bedb
Fiche activité Faire Collaborer Leonardo : https://www.canva.com/design/DAG0QF9I_U0/PH_L42_mHrE-gR7UcKMdvQ/view?utm_content=DAG0QF9I_U0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=haaa3dfd634
Vous trouverez ci-dessous le lien vers les programmes d’enseignement communs et optionnels de langue étrangère pour les classes de collège publiés dans le B.O n°22 du 29 mai 2025 . Vous trouverez aussi en pièce jointe le programme LV anglais de collège au format PDF dont la mise en œuvre interviendra à la rentrée scolaire 2027/2028 pour les élèves de 3ème prépa-métiers.
Lien vers les programmes LV collège:
https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo22/MENE2504621A
Programme LV anglais collège:
Nouveau programme LV anglais collège