Vous trouverez ci-dessous le sujet national de l’épreuve obligatoire de LVA espagnol du mardi 11 juin 2024 :
La vidéo du sujet (compréhension orale) :
Vous trouverez ci-dessous le sujet national de l’épreuve écrite LV Espagnol de CAP pour la session 2024 :
CAP-LV-ESP-SUJET-SEPTEMBRE-PRINCIPAL-METRO
Ci-dessous la vidéo du sujet (compréhension orale) :
Vous trouverez ci-dessous le sujet national de l’épreuve écrite obligatoire LV ANGLAIS de CAP pour la session 2025 :
CAP – 32220 – 25-CAP-LV-ANG-MEAG-1 – Sujet_v1
Ci-dessous la vidéo du sujet (partie compréhension orale) :
Modèle de CV en anglais
Le modèle de CV en anglais que vous trouverez en bas l’article peut donner un cadre méthodologique pour nos élèves. Il peut être utile pour vos classes de baccalauréat professionnel, notamment dans le cadre du parcours Y, pour une poursuite d’études en BTS notamment.
Lien vers le modèle de CV en anglais :
https://x.com/TodayiLearrned/status/1906031635453383145/photo/1
Vous trouverez ci-dessous le sujet national de l’épreuve obligatoire de langue vivante A (anglais) au Baccalauréat Professionnel du 21 mai 2025 (pdf) :
baccalaur-at-professionnel-2025-langue-vivante-trang-re—anglais-lva–227158 (1)
Ci-dessous le lien vers la vidéo de l’épreuve (compréhension orale) au format mp4 :
https://owncloud.ac-dijon.fr/index.php/s/5jFdxDr4t5yBTWA
Guide Pratique de l’IA
L’Inspé de l’académie de Créteil a conçu un « Guide pratique de l’usage de l’IA ». Ses auteurs ont compilé des éléments techniques et pédagogiques très intéressants de l’utilisation de l’IA en milieu scolaire. Il comporte également un FAQ sur les usages pédagogiques de l’IA qui pourra alimenter votre réflexion critique sur ce type d’outil dans un cadre pédagogique.
Ci-dessous le lien vers la page de l’Inspé de Créteil à partir de laquelle vous pouvez télécharger le guide pratique de l’IA:
https://latelierduformateur.fr/guide-pratique-de-lia-a-linspe-de-lacademie-de-creteil/
Magistère – Modules de formation LV
La plateforme de formation en ligne Magistère donne accès à de nombreux modules qui permettent de se former en toute autonomie.
Ci-dessous, trois modules, en libre accès, qui concernent l’enseignement des langues vivantes étrangères :
- Construire des voies d’accès à l’oral pour tous en langues vivantes (durée : 2h)
https://magistere.education.fr/dgesco/enrol/index.php?id=2579
- Enseigner l’anglais par la culture et les outils numériques collaboratifs (durée : 1h30) :
- https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=956
- Entrainement à la compréhension de l’oral en langues vivantes (durée : 4h) :
- https://magistere.education.fr/ac-rennes/course/view.php?id=7524
La plateforme fait peau neuve et le catalogue de formation est maintenant également disponible à l’adresse suivante :
https://magistere.apps.education.fr/ ou via le PIA (onglet : formation)
Perplexity est un outil alternatif à ChatGPT qui a l’avantage de citer ses sources et de suggérer des bibliographies.
Il peut être utilisé dans sa version gratuite (Quisk Search) comme assistant pédagogique pour créer des supports d’activité pédagogiques de langues vivantes : quiz, exercices de compréhension et de vocabulaire, propositions d’intégration de notion culturelle dans les cours de langue, proposition de cartes mentales ou d’infographies à partir de supports écrits ou audio.
La Maison de Langues a créé un descriptif de Perplexity que vous pouvez consulter à partir de la fiche pdf ci-dessous :
fiche_perplexity_maison de langues
L’onglet « Resources for teachers » du site de l’Institut du Film Britannique (BFI) regroupe des contenus thématiques et des approches variées pour vous donner des idées avant d’aborder l’étude de films en classe.
https://www.bfi.org.uk/resources-events-teachers/resources-teachers
A noter que parmi les ressources disponibles, il est notamment possible d’apprendre les rudiments de la conception de films (formats courts) en suivant une formation gratuite en ligne de quatre semaines sur les étapes de la réalisation.
Ce cours est particulièrement intéressant pour les enseignants qui souhaiteraient s’auto-former avant de faire travailler leurs élèves à la réalisation de films en cours de langue vivante étrangère.
https://www.futurelearn.com/courses/make-a-short-film
Une formation académique portant sur le développement de stratégies de compréhension (écrite et orale) par les élèves pour une meilleure appréhension de documents authentiques inconnus s’est déroulée le 6 février 2025. Celles-ci sont particulièrement pertinentes notamment dans le cadre du test de positionnement Ev@lang.
Cette journée d’échanges et de travail a, par ailleurs, permis de réfléchir à la préparation des élèves en amont, en intégrant au fil de chaque séquence pédagogique, de manière ponctuelle et judicieuse, des activités dont la typologie se rapproche du test Ev@lang. L’objectif est de permettre aux élèves, en restant dans le cadre de l’approche actionnelle, d’acquérir progressivement des automatismes et des réflexes qui leur permettront d’appréhender les supports du test en toute autonomie.
Répondant à l’approche actionnelle, ces activités diffusées aux élèves sous forme de quiz, peuvent être conçues par chaque enseignant.e à l’aide d’applications numériques comme Nearpod, QCM Pronote, Quizinière ou Quizalize. Vous trouverez ci-dessous un diaporama présentant ces différentes applications :
Outils numériques entraînement Ev@lang
Les tutoriels de ces quatre outils numériques sont consultables sur le site Les langues en voie professionnelle dans l’onglet « Outils numériques ».
Comme indiqué ci-dessus, au cours de la journée de formation, les échanges entre collègues ont été l’occasion d’identifier des stratégies de compréhension orale et écrite.
Exemples de stratégies pour la compréhension de l’oral :
-Lire et comprendre les consignes écrites des QCM ;
-Identifier les typologie de questions, les mots clés et les différentes propositions de réponses des QCM ;
-Repérer les différentes voix, le nombre d’interlocuteurs dans chaque enregistrement audio ;
-Distinguer phonèmes et graphèmes ;
-Faire attention à l’accentuation des mots porteurs de sens et aux différentes intonations.
Exemples de stratégies pour la compréhension de l’écrit :
-Identifier les typologie de questions des QCM ;
-Reconnaître les différents types et formats de message écrits ;
-S’appuyer sur les mots transparents ou les mots connus ;
-S’appuyer sur les répétitions des mêmes mots ;
-Identifier les noms propres et les noms de lieux ;
-Repérer et identifier les pronoms personnels.
Vous trouverez également des stratégies de compréhension écrite et compréhension de l’oral listées dans les parties « Recommandations pour la compréhension de l’oral » et « Recommandations transversales pour la compréhension de l’écrit » des diaporamas Ev@lang ci-dessous (diapositives 3 et 4 de chaque diaporama):
